鸿博体育引热议。张小强教授坦诚，两年多以前，女儿初一在读，“当天给她辅导一个综合题，我觉得不难，但辅导我的女儿，她就是不会。你越发力，效果越差，最后人仰马翻。”指导过70个研究生，为何教育初一女儿却犯了难？父亲节张小强说到：“

　　大家好，我是前段时间因为‘指导过70个研究生却对初中生女儿的教育束手无策’上热搜的重庆大学教授张小强。我是个大学教授、博士生导师鸿博体育，以前我一直认为，我会比我小学文化程度的母亲更会教育孩子，后来发现并不是这样

　　一胎照书养鸿博体育，二胎照狗狗养，三胎直接全部散养呗。都不用教育了何来的教育压力呢？！

　　家庭教育孩子，最怕出现2种极端：一种是完全撒手不管，另一种是按照自己心中的花去助长，而非花木本来的需求。

　　我们每个人的思想领域，就像一块“心田”，“心态就是一辈子最大的财富”。

　　只有因地制宜，才能种好学生这块“心田”，父母才能有收获教育最大的财富，孩子健康成长。

　　农谚有 “高地芝麻洼地稻，沙土地上花生，黄岗坡上红薯，不高不低种黄豆”说法，也就是说“高的田地种芝麻，低的田地种水稻，含沙土适合花生，红薯适合黄岗坡土壤，黄豆播种在不高不低种土地上。”

　　有的学生学习成绩好，读大学， 读研究生，读博士生，当科研人员，从事文学、医学、艺术等方面工作。

　　有的学生成绩一般，读职专，学技术，当工人，当技术工人，当技术尖子，当白领，当高级白领等。

　　有的还可以学经商，当商人，干好了，就能够当老板，当企业家，当总经理，当董事长 等。

　　每个人都有不同的才能，只要善于挖掘自己的潜能，在各方面都可以获得美好的前途。

　　学习成绩好的学生，读大学，读研究生，读博士生，当科研人员，从事文学鸿博体育、艺术、医学等方面工作。

　　学习成绩一般的学生，读职专，学技术，当工人，当技术工人，当高级技术工人，当白领，当高级白领等。

　　不想从事上面的工作还可以学经商，当商人，干好了，就能够当老板，当企业家，当总经理，当董事长等。

　　每个人都有不同的才能，只要善于挖掘自己的潜能，在各方面都可以获得美好的前途。

　　学生就象一块“田园”，不是一张张可以随意涂画的“白纸”、也不是一个个能够随便灌输的“容器”、更不是一块块任意开恳的“土地”，而是一个个看得见、摸不着的鲜活的“心田”。

　　事实上，教育孩子是一个循序渐进的过程，绝对不可能一蹴而就、一劳永逸。这与我们农民种庄稼一样，禾苗什么时候发芽长叶，什么时候开花结果都有一定规律，我们施肥浇水也要有科学的计划和管理，过度了就会伤苗、枯萎、甚至死亡。同样的道理，孩子的成长也是分阶段的，该玩耍时就应该培养他们天真活泼、可爱纯真的性格，真的不知道，我们的父母为什么非要推着孩子向前跑、向前追、向前冲，军训场摔跟头才怪吗？！这样最终害的是自己的孩子！

　　近日，有网友在网上晒出一张重庆大学新闻学院官网截图，该学院教授、博士生导师张小强在其个人简介的末尾写着：“虽然指导的研究生已超过70名，依然对初中生女儿的教育束手无策。”

　　“完全没想到，连教授都拿自己孩子的教育没办法，真是太意外了！”该介绍的内容在网上激起千层浪，许多网友跟帖回复，表达自己对此的理解。

　　上游新闻记者看到，在微博上网友们热情的讨论起来，有网友觉得这样的介绍非常有趣，“这是个自我介绍吗，好可爱啊，哈哈哈！”、“张教授是因为辅导女儿作业崩溃了吗？”

　　还有网友表示自己身边类似的例子不少：“这是正常的，我小孩同学父母都是大学教授，结果成绩却一般。”

　　为此，上游新闻记者联系上了张小强教授，周末在家的他看到网友们的评价鸿博体育，笑着表示：“这纯属是一个意外。”

　　对于网友们的猜测，张小强表示其实不完全一样，对于他来说，自己在写介绍的时候并没有多想。

　　“虽说是官网，但作为一名新闻学院的教授，如何让大家更快了解真实的自己呢，我想到了书写一些具有生活气息的文字，而不是呆板的介绍。”张小强说，于是他就把自己的成长经历，目前生活中最真实的自己毫无保留的写了进去。

　　张小强说，自己的女儿目前读初中，平时的教育主要是妻子在管，自己写这句话不完全是因为辅导女儿作业的问题，也包括其他方面的教育。“当代社会分工越来越精细化，教育越来越专业化，大学教授在指导研究生上可能专业，在指导和培养初中生上却也可能是业余的。”张小强说，所以大学教授也是要把自己的孩子送进学校去培养的。

　　张小强还认为，自己写这句话，主要是感觉自己对教育研究生有办法，但教育自己孩子没有太多办法的一种调侃，也是平时学习如何教育孩子的时间较少的一种反思鸿博体育。

　　6月20日父亲节，这位重大教授张小强在网络平台发文谈教育焦虑：现在的家长对孩子要求太高，和“把希望寄托在一个孩子身上”有很大关系。如果有三个孩子，恐怕家长的心态会好很多，也许三胎真的能拯救家长们的教育焦虑。

　　，我是前段时间因为“指导过70个研究生却对初中生女儿的教育束手无策”上热搜的重庆大学教授张小强。

　　大学教授、博士生导师，以前我一直认为，我会比我小学文化程度的母亲更会教育孩子，后来发现并不是这样。

　　中考不久的女儿来说。上初中后，我首先发现自己在学习上教不了她。不仅数学题解不出来，语文英语也不一定能做对。

　　今年中考语文题，有一道给“草木的芬芳、泥土的芬芳”标注重读和停顿，我认为芬芳不该重读，但却错了。孩子觉得问爸爸还不如问互联网。

　　青春期的她不接受我的指导。这就跟驯马一样，你没有找到跟她的契合点时，满身激情和关爱不仅无法传导，还会让她紧张。你越发力，效果越差，最后人仰马翻。

　　，后来我就完全不过问学习了，只给她做饭、陪伴。没想到孩子反而愿意主动跟我聊点什么。

　　高学历的父母往往容易自以为是，将自己成功的经验加到孩子身上，对孩子期望值也更高，让孩子产生逆反心理

　　我母亲因为自认为没有能力，所以早早就放手，反而让我独立自信。我小学一年级留过一级，英语最差考过17分，母亲并没有为此着急。孩子在某些方面落后一点真的不必过度焦虑

　　我的经验是，给自己和孩子时间空间，多一些等待和陪伴，度过最难的那段时间。总有一天，我们和孩子的契合点会到来，那时就容易引导孩子。

　　现在的家长对孩子要求太高，与少子社会也有关系，把希望寄托在一个孩子身上

　　。如果有三个孩子，恐怕家长的心态会好很多。这也是我在前两年，对待孩子和对待研究生心态不同的原因。研究生人数多，这个不行那个行。对于独生子女，父母担心的是这个不行，那就真不行。也许三胎真的能拯救家长们的教育焦虑。

　　，父亲和孩子究竟应该是什么样的关系？经过初中三年和女儿的“战争”，我觉得，很多时候，我们是教育不了孩子的。取得孩子的信任，让他愿意接受我们的指导更重要。而这，是需要运气，不是靠努力能实现的。甚至越努力，效果越差。

　　张小强（1974年-），湖北随州人，教育部新世纪优秀人才，重庆大学新闻学院教授（法学院兼职教授）、博士生导师。1997、2002、2006年分别于重庆大学获工学学士、工学硕士、法学博士学位。2008-2009 年于美国加州大学Hastings法学院（UC Hastings College of the Law）访学；2011年至2014年在重庆中科普传媒发展股份有限公司博士后工作站做博士后研究；1997年至2012年在重庆大学学报从事中英文编辑工作（2007年开始先后在法学、传播学、新闻学专业指导硕士研究生并承担部分本科及硕士相关课程），2013年调入重庆大学新闻学院任专职教师。以第一作者身份在《新闻与传播研究》《国际新闻界》《编辑学报》《法商研究》等CSSCI期刊论文近30篇，其中6篇被《人大复印报刊资料》全文转载，出版著作3部。主持国家级项目1项、省部级项目3项，以及其他项目共10余项。业余时间喜欢在微信朋友圈叨叨和展示厨艺，还热爱健身、阅读和小说写作，在从工科少年转型为文科大叔后，未来更想再转型成为一个真正的文艺大爷而不是单反大爷。多年来没有随专业改变的是对英语学习的热情，期望未来英语能够达到英美大学生水平。虽然指导的研究生已超过70名（含在读和毕业），依然对初中生女儿的教育束手无策。

　　1993年9月到1997年6月，重庆大学机械工程一系工业设计专业（自湖北十堰东汽一中考入），本科生，获工学学士学位，被评为重庆大学优秀毕业生

　　1995年9月至1997年1月，重庆大学外语学院涉外英语专业，辅修，获辅修结业证书

　　1999年9月到2002年6月，重庆大学机械工程学院机械制造及自动化专业，硕士研究生，获工学硕士学位，被评为重庆大学优秀毕业研究生

　　2003年3月到2006年6月，重庆大学法学院，博士研究生，获法学博士学位

　　2011年4月至2014年5月，重庆中科普传媒发展股份有限公司博士后科研工作站/重庆大学经济与工商管理学院工商管理博士后流动站，联合培养博士后，研究内容为数字出版

　　2006年9月至2007年1月、2018年7月至2018年12月，四川外国语大学，留学基金委出国人员英语培训

　　1997年7月至2012年12月，重庆大学学报编辑部，中英文编辑，2002年晋升为助理研究员，2007年晋升为副编审

　　2008年3月到2009年3月，美国，加州大学黑斯廷斯法学院（University of California Hastings College of the Law），访问学者（研究领域为网络版权），国家留学基金委公派项目

　　2013年1月至2015年8月 重庆大学新闻学院，副教授，2012年经学校认定，由副编审转聘为副教授，任职年限从2007年9月计算

　　张小强.《新媒体研究案例：传统方法、社会网络与数据挖掘》，西安交通大学出版社，2017.

　　张小强, & 杜佳汇. (2017). 中国大陆“新媒体研究”创新的扩散:曲线趋势、关键节点与知识网络. 国际新闻界38(7), 30-57.

　　张小强, & 杜佳汇. (2017). 产消融合时代视频网站的UGC激励机制研究. 新闻界(3), 75-82.

　　张小强, & 郭然浩. (2015). 媒介传播从受众到用户模式的转变与媒介融合. 科技与出版(7), 123-128.

　　张小强. (2014). 传统新闻机构对社交媒体的控制及其影响:基于对国外30家机构内部规范的分析. 国际新闻界, 36(12), 149-164.

　　应用社会网络分析、行动者网络理论（ANT）、内容分析方法并结合数据挖掘和地理等跨学科方法或经验性阐释对我国媒体融合、新闻生产、表情包等新现象进行研究，试图从传播的网络化和物质性方面在理论上有新突破。同时，聚拢研究生团队运营“小强传播”公众号并寻求与重庆市媒体合作，在实践中积累经验和案例，把新媒体理论研究和业界实践紧密结合。

　　重庆市社科规划项目“重庆媒体融合的实践路径与发展路径研究”（2017）

　　中央高校基本科研业务费跨学科重大项目“社交媒体中新闻生产与消费模式研究”（2015）

　　担任重庆市新闻奖媒体融合类评审专家，曾给广东、江苏等多地媒体或宣传从业人员、政府公职人员主讲新媒体与危机传播、媒体融合、新媒体文案等课程，受聘担任某大数据广告公司独立董事。曾赴澳大利亚斯威本大学参加ANZCA2013年会并做有关媒体对社交媒体使用控制的研究成果发言。

　　张小强,荣艺,郭毅.(2018) .阅读网络中的重要行动者:数字时代重识印刷的竞争力和价值.科技与出版，(4),106-112.

　　张小强, 汪红春, & 游滨. (2018). 中国期刊市场数字环境走势分析——基于总局2005-2015年统计数据和中国新闻出版研究院报告. 西南民族大学学报(人文社科版)(3), 234-240.

　　张小强, & 李欣. (2015). 数据出版理论与实践关键问题. 中国科技期刊研究,26(8), 813-821.（人大报刊复印资料全文转载）

　　张小强, 赵大良, & 游滨. (2015). 期刊数字出版合作协议中的版权保护与风险防范. 中国科技期刊研究, 26(1), 53-59.

　　张小强, & 史春丽. (2014). 独家数字出版与期刊影响因子关系的实证分析. 编辑学报, 26(3), 205-209.

　　担任重庆市文化委数据出版项目评审专家，融智库重庆分库媒体融合理论专家。有关期刊学风建设的专家建议书被教育部社科司采纳，完成我国科技期刊版权转让协议示范文本并被多家出版单位采用。受中国科技期刊协会、重庆市文化委、市期刊协会等邀请给全国或重庆市期刊编辑讲授社交媒体与期刊发展、数字出版中的版权问题等课程。

　　张小强(2018).互联网的网络化治理:用户权利的契约化与网络中介私权力依赖.新闻与传播研究, (7), 87-108+128.

　　张小强.《新闻出版（版权）法律完善研究——基于政府职能视角》，知识产权出版社，2015.

　　张小强, & 卓光俊. (2009). 论网络经济中相关市场及市场支配地位的界定——评《中华人民共和国反垄断法》相关规定. 重庆大学学报(社会科学版), 15(5), 91-97.

　　使用社会网络分析、行动者网络理论等方法分析网络与新媒体领域的法律问题，研究算法、人工智能等新技术带来的新闻传播领域法律和伦理问题，试图在互联网治理的网络化理论方面有所突破。

　　国家新闻出版广电总局新闻出版课题“职能转变与完善新闻出版（版权）法律法规问题研究”（2013）

　　教育部新世纪优秀人才支持计划科研项目“我国体制改革和网络化背景下的新闻出版（版权）制度完善”

　　出版国内首部系统讨论网络环境反垄断法问题的专著，研究成果获得互联网企业与学界关注，曾应腾讯公司以及其他高校邀请多次参加网络环境反垄断学术会议。担任重庆大学国家网络空间安全与大数据法治战略研究院研究员，给江苏、重庆等地媒体从业人员讲授新闻传播与法治社会等相关课程。2009年通过司法考试并获得法律职业资格（重庆聚昱律师事务所兼职律师）。曾给重庆大学法学院本科生、研究生讲授“电子商务法”“侵权法”等课程。

　　注重学生批判思维和内容生产两种新闻传播专业能力的同步提升。硕士生要求前三个学期参与微信公众号“小强传播”（xiaoqiangmedia）的运营，通过运营拓宽视野、提升能力、发现兴趣，也通过运营加强与导师和同学之间的联系。在运营的同时发现毕业论文和小论文选题并结合自己和导师兴趣、专长完成一篇小论文投稿。第四学期进入实习和毕业论文时间，由学生根据前期情况和后期打算自主安排。对博士生主要聚焦在学术研究，尽早熟悉研究方法和确立自己的研究方向。整体上，更希望学生就读期间跟社会、书籍和导师做朋友，在社会关怀、做事方式和品格方面有所改变。

　　1）主持重庆市高等学校教学改革研究重点项目“基于社交网络媒体的教学互动人才培养模式创新与效果评价”（2013，已结题）。以该项目为依托，开创性地在“网络传播”、“网络与新媒体”课堂教学中逐步使用微信公众号辅助教学、课堂弹幕教学、微信定位点名、实时互动测验，2016年被新华社、人民日报、中国青年报、重庆晨报、江苏卫视等市内外众多媒体报道并被各类网站广泛转载，获得良好教学效果和社会反响。

　　2）主持重庆市研究生教改项目“社交网络媒体在研究生人才培养模式创新中的应用与效果评价”（2013）。依托该项目探索以运营微信公众号带动对文科专业研究生的团队式培养，以公众号日常运作为任务纽带加强导师和研究生之间的联系，提高研究生创新实践能力，取得一定成效。

　　3）尝试把业界实践与课堂教学结合，曾与上游新闻合作“上游创意课”，把“网络与新媒体”教学目标与媒体内容生产需要、企业新媒体文案需求结合，获得较好效果。

　　4）作为负责人主持重庆大学优质课程“媒介融合”建设，在该课程教学中尝试翻转课堂，由学生大量阅读文献、调查研究、讨论并提出自己关于媒介融合的观点。